Laporan Media Pembelajaran

Laporan Pembuatan Media Pembelajaran

“JAM ANDITA”

A.    Latar Belakang

Pada era modern saat ini, pendidikan di Indonesia akan mengalami kemajuan jika didukung dengan media pembelajaran yang dapat menunjang proses belajar mengajar. Media pembelajaran digunakan untuk menjelaskan materi belajar kepada siswa agar dapat memudahkan siswa dalam memahami dan memberikan ingatan yang kuat kepada siswa. Untuk itu media pembelajaran yang edukatif sangatlah dibutuhkan.

Media pembelajaran dapat dibuat sendiri oleh guru, hanya dengan memanfaatkan benda atau barang bekas di lingkungan dan kreatifitas guru maka suatu media pembelajaran edukatif pun terbentuk.

Maka dari itu, kami sebagai calon guru membuat suatu media pemvelajaran edukatif yang kami beri judul “Jam Andita”. Kami memanfaatkan barang bekas di sekitar lingkungan tempat tinggal kami. Kami mengaplikasikan kalender bekas sebagai alat bantu dalam pembelajaran matematika. Jam Andita sendiri mempunyai singkatan yaitu Jam Analog dan Digital. Dasar pembuatan media pembelajaran ini dikarenakan, pada awalnya siswa kelas 3 SD belum dapat membaca jam dengan baik. Mereka hanya mendapatkan teori saja dari buku. Untuk praktik langsungnya sendiri belum ada, hanya sebatas mengamati jam saja. Untuk itu, kami membuat media ini agar siswa dapat secara langsung mempraktikkan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Diharapkan mereka dapat membaca jam dengan sendirinya.

B.     Materi

Mengenal jam :

·      Dibaca “pukul dua belas”, ditulis “pukul 12.00”.

·      Jarum panjang menunjuk tepat angka 12.

Jarum pendek menunjuk angka 8.

Tanda waktu dibaca “pukul delapan”, ditulis “pukul 08.00”.

1 Hari = 24 Jam 1 Jam = 60 menit 1 menit = 60 detik

Didalam jam analog terdapat jarak antara satu angka dengan angka yang lainnya. Jarak tersebut terpaut 5 menit, layaknya jam asli seperti biasanya. Sehingga dalam membaca jam buatan kami sama dengan cara membaca pada jam asli.

C.    SK/KD/INDIKATOR

Standar Kompetensi

1.      Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.

Indikator

2.2.1 Dapat membaca tanda waktu dan menaksirkan lama waktu.

2.2.2 Dapat membaca waktu pada jam analog secara benar.

2.2.3 Dapat membaca waktu pada jam digital secara benar.

2.2.4 Dapat menentukan waktu pada jam digital secara benar.

Tujuan

1.      Siswa dapat membaca tanda waktu dan menaksirkan lama waktu.

2.      Siswa dapat membaca waktu dengan menggunakan jam analog secara benar.

3.      Siswa dapat membaca jam digital secara benar.

4.      Siswa dapat menentukan waktu dengan menggunakan jam digital.

Pendekatan dan Metode

Pendekatan     : EEK (Eksplorasi, Elaborasi, Komunikatif)

Strategi            : Active Learning

Metode            : Ceramah dan Diskusi

·           Cara memanfaatkan media

1.      Guru meminta salah satu siswa untuk memainkan kartu geprek.

2.      Kemudian siswa yang menang dapat menagambil soal pada kotak soal yang sudah disediakan.

3.      Siswa disuruh menjawab soal tersebut. Apabila siswa dapat menjawab dan dapat mempraktikkan dengan benar, maka ia mendapat bintang, yang dapat diambil pada kotak jawaban.

4.      Apabila siswa tersebut dapat menjawab soal, tetapi tidak dapat mempraktikkannya, maka soal tersebut harus dikembalikan.

5.      Apabila ada siswa yang tidak dapat menjawab soal tersebut pada waktu bermain, maka dapat melempar pertanyaan tersebut kepada pihak lawan.

6.      Kelompok maupun individu yang mendapatkan bintang paling banyak, maka dialah pemenangnya.

D.    Evaluasi

1.      Evaluasi Kelompok

Untuk kelompok 4 MPICT kelas 4A sendiri dalam membuat media pembelajaran ini mengalami kendala dikarenakan kurangnya koordinasi dan komunikasi di antara anggota kelompok. Pada awalnya kami mempunyai konsep untuk membuat media pembelajaran ular tangga, tetapi dengan adanya banyak pertimbangan maka pada akhirnya kami membuat media pembelajaran JAM ANDITA (Jam Analog dan Digital) ini. Pada konsep awal dari Jam Andita ini, kami sebenarnya ingin menggantung media pembelajaran ini di dinding, agar memudahkan guru dalam menerangkan di depan kelas sehingga semua murid dapat mengamati dengan seksama. Tetapi kami mengalami kendala pada pembuatan jam digitalnya sendiri. Sehingga pada akhirnya, kami sepakat untuk membuat media pembelajaran kami ini ke dalam bentuk 3D (Tiga Dimensi).

2.      Evaluasi Media

Kelebihan:

a.       Dapat dimainkan secara individu maupun kelompok.

b.      Dapat dipraktikkan secara kongkrit.

c.       Aman untuk digunakan siswa.

d.      Dapat dimanfaatkan jangka panjang.

e.       Dapat langsung dimainkan siswa tanpa bimbingan dari guru.

Kelemahan:

a.       Cara memainkannya terlalu rumit.

b.      Pembuatan media cukup rumit.

c.       Bentuk bangun 3D kurang melekat dengan erat, sehingga dikhawatirkan akan mudah terlepas.

Untuk itu kami mengharapkan kritik, saran serta bimbingan agar pembuatan media pembelajaran kami ini dapat dikembangkan dengan lebih baik lagi. Untuk kedepannya diharapkan dapat dimanfaatkan untuk menunjang proses belajar mengajar dengan baik. Membantu meringankan tugas guru serta membantu siswa dalam belajar.

E.     Dokumentasi

Oleh : Rima Yunika Pratiwi (A510130040/4A)

Laporan Pembuatan Media Pembelajaran “JAM ANDITA”

MEDIA INSTRUKSIONAL UNTUK EFEKTIF BELAJAR MENGAJAR ADENIREGUN , Gbolahan Solomon

Departemen Administrasi Bisnis , Universitas Ahmadu Bello , Zaria , Nigeria

PENDAHULUAN
Penggunaan multimedia dalam industri telah luas, seperti yang telah efektif dalam meningkatkan produktivitas dan retensi tarif, di mana penelitian telah menunjukkan bahwa orang-orang mengingat 20% dari apa yang mereka lihat, 40% dari apa yang mereka lihat dan dengar, tapi sekitar 75% dari apa yang mereka lihat dan dengar dan lakukan secara bersamaan (Lindstrom, 1994). Multimedia kini menembus sistem pendidikan sebagai alat untuk mengajar dan belajar yang efektif. Dengan multimedia, komunikasi informasi dapat dilakukan dengan cara yang lebih efektif dan dapat menjadi media pembelajaran yang efektif untuk menyampaikan informasi.

Akses multimedia untuk pengetahuan adalah salah satu kemungkinan teknologi informasi dan komunikasi yang memiliki dampak yang luar biasa pada pembelajaran..

FILTRASI (Penyaringan Air)

Hi! Assalamualaikum adik-adik

Apakah kalian sering melihat air keruh kotor tercampur tanah? Disini professor pena mempunyai solusi untuk menyaring air kotor menjadi air bening/putih kembali. Caranya yaitu dengan melakukan Filtrasi. Pembuatannya juga gampang bahan-bahannya juga mudah di temui di sekitar kita. Nah langsung saja Profesor pena akan memberi informasi tentang bagaimana air yang tadinya keruh bisa menjadi bening. Mau tau gak gimana bisa terjadi dan gimana proses situ semua? Yukkkk ikutin dan baca teruss yaa.

PERISTIWA KAPILARITAS

Haloo adik adik, kali ini bertemu lagi dengan aku yakni Profesor Pena.
Siapa yang dirumah suka membantu ibu memasak? Pasti pernah kan? Pernahkah adik-adik berpikir mengapa minyak tanah yang ada di bawah dapat bergerak naik sehingga api kompor menyala?
Minyak tanah naik bergerak melalui sumbunya yang terbuat dari kain yang berpori-pori kecil.
Hari ini professor akan melakukan perrcobaan tentang peristiwa kapilaritas. Hayo siapa yang tau apa itu peristiwa kapilaritas? Tau enggak? Oke deh professor kasih tau apa itu peristiwa kapilaritas.
Kapilaritas adalah peristiwa masuknya air melalui celah-celah kecil. Nah celah celah kecil tersebut ada banyak adik-adik misalnya kain, baju, kapas, tisu. Pasti dirumah adik-adik punya benda benda seperti yang Professor Pena contohkan tadi kan?
Langsung saja yang perlu disiapkan adalah:
 
1. Ember 

REVIEW STORY BIRD

Di kesempatan semester 4 ini saya mengambil mata kuliah MPICT. Bayangan pertama yang saya pikirkan pastinya berhubungan dengan sebuah teknologi komputer, dimana saya akan menghabiskan waktuku seharian berlama lama di depan laptop. Bisa dibayangkan ? betapa perihnya mata ini dan kepala menjadi pusing, karena tugas tak kunjung selesai, heheee hya nggak?? Hmmm….

Ternyata Mata kuliah MPICT sendiri mempelajari tentang media pembelajaran berbasis teknologi yang nantinya akan bermanfaat membantu dalam proses kegiatan belajar mengajar. Namanya juga calon guru SD, perkuliahan tidak akan pernah jauh dari media pembelajaran anak anak, hahaa…. Pembelajaran kali ini membahas mengenai storybird. Apa itu STORYBIRD?

DESKRIPSI BLOG

Assalamu'alaikum, Hallo Kawan! Perkenalkan, nama saya Profesor Pena. Saya akan mengajakmu berpetualang untuk melihat sisi lain dari dunia yang kita huni sekarang dengan cara melakukan berbagai percobaan yang melibatkan empat elemen kehidupan, yaitu: Tanah, Air, Api, dan Udara. Dalam berpetualang nanti kita dapat belajar bersama, iyaaaa belajar bersama! Kamu dan Aku! :)

Selain membahas tentang empat elemen kehidupan tadi, kita nanti akan membagikan beberapa trik dan tips dalam kehidupan sehari-hari. Maka dari itu, Bersiaplah Kawan!! :)

Posted By: Anggit Laksana

PROFIL KAMI

Hay, Selamat jam Segini Kawan! Izinkan kami memperkenalkan diri. Kami adalah mahasiswa semester 4 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang pada kesempatan kali ini dipertemukan dalam suatu kelompok Mata Kuliah MPICT yang diampu oleh Ibu Nur Amalia. Tanpa basa basi lagi, perkenalkan kami :

 Yang pertama, yaitu HARI PRASETYA!! Nomor Induk Mahasiswanya A510130010